Hacia la primera generación libre de trabajo infantil

Una lectura integrada e interdependiente de la Agenda 2030 a la luz de la meta 8.7

4. Educación de calidad

La consecución de una educación de calidad es la base para mejorar la vida de las personas y el desarrollo sostenible. Se han producido importantes avances con relación a la mejora en el acceso a la educación a todos los niveles y el incremento en las tasas de escolarización en las escuelas, sobre todo en el caso de las mujeres y las niñas.

Se ha incrementado en gran medida el nivel mínimo de alfabetización, si bien es necesario redoblar los esfuerzos para conseguir mayores avances en la consecución de los objetivos de la educación universal.

Por ejemplo, se ha conseguido la igualdad entre niñas y niños en la educación primaria en el mundo, pero pocos países han conseguido ese objetivo a todos los niveles educativos.

Se orienta hacia la educación técnica, profesional y superior, expresando el compromiso de asegurar para el 2030 el "acceso igualitario de todos los hombres y las mujeres" a la misma, lo que solo es posible como continuidad de la trayectoria de formación que el trabajo infantil interrumpe u obstaculiza. Uno de los motivos que se presentan para explicar los índices de desempleo, particularmente entre jóvenes es el desajuste entre la oferta y la demanda de competencias, situación frente a la cual “el trabajo infantil es motivo de especial preocupación” (UNESCO 2012:12) en tanto al interrumpir prematuramente los procesos educativos de los niños, niñas y adolescentes o impedir su completo aprovechamiento les priva de desarrollar competencias indispensables para la vida laboral, limitando su participación en el mercado laboral a posiciones informales o con bajas remuneraciones.